互联网教育的话题再次被提出并引发各大媒体关注，百度总裁张亚勤出席会议并针对教育话题发言。张亚勤认为，互联网企业能够在教育改革的大潮中充当主 力军，积极赋能传统教育，解决教育资源分配不均、信息不对称等问题，促进教育公平。同时，百度教育也发布了《中国互联网教育行业趋势报告》。数据显示，互 联网教育市场增长率位居全行业第三，正在从2013年的924亿总规模以超过30%的速度增长，预计在2017年可以高达2805亿元。

由此可见技术正在为教育带来全新的产业价值，而究竟为何会如此？借此我们重新回过头来看教育与技术的结合，技术正在如何改变教育？以及形成了哪些趋 势？我对这两大趋势的归为两个具体方面，第一是技术连接学生与老师，第二是技术连接学生与知识，而通过这两个趋势，我们可以窥见技术正在为教育正在带来哪 些全新的价值。

第一阶段，老师利用技术加强教育

技术最初进入教育的方式并非因为学生，20世纪80年代，投影计算机等多媒体设备技术已经成熟，这些技术被老师利用于加强课堂教学，很多有条件的学校都加入了多媒体设备，老师运用幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这被称为多媒体课堂，现在已经更为普及。

这一阶段是最为简单的，技术的发展程度并不能普及所有大众，因此，更多的知识被老师掌握用于加强教育工作，但随着技术的发展，学生也开始掌握到技术，并且利用技术学习。

第二阶段，学生利用技术学习

随着技术的发展学生也开始逐渐掌握到利用技术学习的技能，这里分为两个小阶段。

第一个小阶段是VCD、DVD机器的普及，这让教育机构看到了机会，一些教育机构看到了商机，将老师的讲课内容录制成视频再售卖给有需要的学生。

第二个小阶段是带宽ADSL的普及，根据中华产业网发布的《中国宽带接入行业分析报告》显示，2002年我国仅有334万ADSL用户，但是到了2005年则已高达3750万。

在宽带具备的情况下，所谓的在线教育，也如同雨后春春笋般的冒了出来，但当时所谓的在线教育并没有太多的互动行为，网校上的课程内容，依然是此前教育机构所录制的光盘内容，当时的互联网只不过是多了一个视频内容的分发渠道而已。
但是学生能够通过技术来获取知识，这一改变是深刻的，学生的课堂教学内容已经变得唾手可得。

第三阶段，老师利用技术进入互联网教学

在第二个阶段中，尽管课堂内容在网络上已经变得越来越唾手可得，但实际上教育机构只是利用互联网在分发老师录制的教课内容而已，老师在整个环节中并 没有扮演太多的主动性，但随着互联网的全面普及，越来越多寻找知识的学生涌入互联网，这也催生了更多与老师互动的需求，所以在第三阶段有一个最为明显的特 点就是各类网校的直播课程增多，不再仅仅局限于课程录制学生与老师的问答互动，作业批改也同时增多，甚至很多老师都跳出原来传统的线下机构，进入互联网淘 金。最为著名的就是从线下教育培训机构离职，并在YY上课，随后创立在线直播教学团队“考神团队”的赵建昆老师，引发教育界哗然。

老师进入互联网，实际上在宣告一件事情，教育已经无法离开互联网，其融合之深变得史无前例。因此在技术连接老师这件事情上，最后的趋势是越来越多的 学生会利用互联网去寻找优质的老师，而更多优秀的老师不断的进入到互联网，其价值会被更好的放大，其商业价值将会大过在此前的任何一家机构。